Educación, herramienta para luchar contra la exclusión y combatir la desigualdad, manifiesta Aurelio Nuño Mayer

La educación es crucial como herramienta para luchar contra la exclusión y combatir la desigualdad, consideró Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, quien señaló que para ello es necesario la equidad en la educación.

Nuño Mayer puso en marcha los trabajos del 8º Foro Internacional de Políticas Docentes, y ante representantes de varias naciones, explicó que el reto de la Reforma Educativa es lograr un nivel elevado de calidad en la educación, en un sistema de educación pública con más de 30 millones de alumnos, más de millón y medio de maestros y más de 200 mil escuelas.

En el salón Hispanoamericano de la Secretaría de Educación Pública, explicó las transformaciones en materia educativa, con los programas Escuela al Centro y Escuelas al CIEN; evaluaciones docentes; estrategia de formación profesional, y elaboración de los nuevos planes y programas de estudio.

Dijo que en el marco de la Reforma Educativa, es un privilegio el foro sobre el desarrollo profesional docente, e indicó que seguramente las conclusiones serán fundamentales para el desarrollo en el mundo, y para México absolutamente clave en un momento de cambio profundo.

A su vez, la comisionada presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Sylvia Schmelkes del Valle, manifestó que la profesionalización docente debe ser prioridad de toda política educativa que persiga garantizar una educación de calidad con equidad.

Abundó que la evaluación docente constituye un instrumento que busca dar certeza y transparencia, y ofrece orientar de manera más certera la formación profesional, aspecto central de la política docente.

Se refirió a tres retos en relación con la política docente: la equidad, pues es necesario construir una política docente que permita favorecer la calidad, con la generación de equidad en las oportunidades de los diferentes tipos de maestros que hay en México, para contar con condiciones de trabajo adecuadas para su desempeño; considerar la participación de los docentes en las políticas que les atañen, y creer en el docente como un profesional de la educación.

En tanto, el director general de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la UNESCO, Jorge Sequeira, destacó que esa organización ha apoyado la Reforma Educativa en México, y expresó que para alcanzar una educación de calidad los países deben ajustar las políticas para profesionalizar a los docentes.

Dijo que la UNESCO trabaja para fortalecer los esfuerzos de los maestros en las diversas naciones, para que logren una enseñanza efectiva y eficaz; destacó que también se trabaja para alcanzar la calidad de la educación.

Por su lado, el presidente nacional del SNTE, Juan Díaz de la Torre, destacó el compromiso de los maestros en la implementación de la Reforma Educativa, y resaltó que en México hay un diálogo permanente entre sindicato y los gobiernos federal y estatales, con respeto a los derechos de los docentes.

En la inauguración del foro participaron la copresidenta del Equipo Internacional de Trabajo sobre Docentes de la UNESCO, Adelheid Awases; la copresidenta del Equipo Internacional de Trabajo sobre Docentes de la Agencia Noruega de Cooperación para el Desarrollo, Bente Nilson; el secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Paulo Speller; la representante de la Oficina de la UNESCO en México, Nuria Sanz; el director general de Relaciones Internacionales de la SEP, Benito Mirón López; y los subsecretarios de Planeación, Evaluación y Coordinación, Otto Granados Roldán; de Educación Básica, Javier Treviño Cantú, y de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán.

Agenda de trabajos

La agenda del foro se desarrollará durante los siguientes tres días en la Ciudad de México, y sus trabajos abordarán los siguientes temas: la formación de los docentes; la enseñanza y el aprendizaje; el financiamiento de la formación y el desarrollo docentes, y el seguimiento y evaluación del desarrollo profesional docente.

Participan más 175 representantes de organismos internacionales; gobiernos nacionales; agencias de desarrollo; organizaciones intergubernamentales; organismos regionales; organizaciones no gubernamentales; fundaciones; empresas privadas y expertos internacionales de políticas docentes de más de 58 países de todo el mundo.

Adicionalmente, cerca de 100 mexicanos estarán en los trabajos del foro, a través de representantes de las autoridades educativas federales y estatales; estudiantes; directivos de las escuelas normales; docentes y académicos especializados en educación, y organizaciones de la sociedad civil.

Los trabajos del 8 Foro Internacional de Políticas Docentes concluirán el jueves con la adopción de la Declaración de México sobre Políticas Docentes.

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